воскресенье, 20 марта 2016 г.

Web-коучинг «Использование мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литературы»

В числе задач, которые стоят перед современным учителем, это содействие активизации познавательной деятельности учащихся, создание условий для их самореализации, самообучения, самовоспитания, саморазвития, формирования ключевых компетентностей, на что направляют педагогов основные нормативные документы. В Государственном образовательном стандарте основного и среднего общего образования на 2015-2017 уч.г. отмечено, что в современном мире должны действовать люди, способные к социальной активности: творческие, толерантные, способные самостоятельно определять свой жизненный путь и быть компетентными во многих сферах жизнедеятельности.

Для реализации этих задач и внедряются инновационные технологии повышения профессионального мастерства современного педагога. 

11 марта 2016 г. в Донецком республиканском институте дополнительного педагогического образования (ул.Артема, 129-а, ауд.№ 409) в 11.00 состоится Web-коучинг учителя украинского языка и литературы Зугрэсской ОШ № 9 отдела образования администрации г. Харцызска Иноземцевой Ольги Леонидовны

Во время Web-коучинга будут рассмотрены вопросы использования мультимедийных средств обучения на уроках украинского языка и литературы. Педагоги смогут ознакомиться с составляющими отдельных технологий и узнать о практическом применении учителем их элементов с целью интенсификации процесса обучения. 

Ожидаемые результаты
·                     повышение уровня ИКТ-компетентности педагогов;
·                     интенсификация процесса обучения.
Программа Web-коучинга:
·                     ознакомление с требованиями, которые выдвигает Республиканский государственный образовательный стандарт основного и среднего общего образования на 2015-2017у.г. к выпускнику образовательной организации;
·                     определение задач, поставленных перед современным учителем;
·                     ознакомление с понятиями: «мультимедиа», «коучинг», «педагогическая технология»;
·                     применение элементов ИКТ-технологий, педтехнологий на практике;
·                     результативность.
Для продуктивной работы Web-коучинга  необходим аккаунт Google.
Подключиться к вебинару (с возможностью публикации (задать вопрос) вопроса во время вебинара) на Hangoutshttps://plus.google.com/events/cp5g1648qc9l8lf6pevkafn4fi8

Подключиться к вебинару (отсутствует возможность публикации (задать вопрос) вопроса) на YouTube 
http://www.youtube.com/watch?v=JKPYU4f78nU

Говоря о новых подходах к развитию и обучению наших «подопечных», хочется отметить, что сегодня становится популярным направление, в основе которого лежит не просто индивидуализированный подход и умение слушая слышать, но и раскрытие потенциала человека – это ключевая его задача и основной результат.

Речь идет о коучинге. Коучинг – английское слово, которое означает тренировку, обучение. Так сегодня называют методику индивидуальной работы коуча с клиентом, в процессе которой клиент получает новый, более широкий взгляд на свои возможности, освобождается от стереотипов и использует свое новое состояние для профессионального или личностного роста.

Методики коучинга находят чрезвычайно успешное применение в образовании. Они помогают обучаемому самому раскрыть свой потенциал и добиться самых высоких результатов без какого-либо принуждения. 

Коучинг формирует готовность учащихся к саморазвитию, проектирует и конструирует образовательную среду школы или вуза, помогает строить образовательный процесс с учетом индивидуальных личностных качеств учащегося.

Обучение принципам коучинга несет огромную пользу для преподавателей, так как они могут по-новому выстроить процесс обучения, ориентируясь не на принуждение учащихся к усвоению программного материала, а на свободную реализацию различных подходов, в том числе нестандартных. В результате педагог помогает формированию личности с широким кругозором, ориентированной на саморазвитие, ответственной и самостоятельной.


Кафедра общественно-гуманитарных дисциплин и методики их преподавания
Отдел украинского языка и литературы

воскресенье, 1 ноября 2015 г.


«Украинский язык», «Украинская литература»
1.Название учебного предмета записывается в соответствии с наименованием, указанным в учебном плане. Записи видов работ (левая сторона журнала), тем уроков, формулировки домашних заданий (правая сторона журнала) выполняются на украинском языке.
2. Периодический контроль подразумевает проверку степени усвоения обучающимися учебного материала по итогам прохождения раздела или темы и проводится в виде контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Во 2-9-х классах отсутствует такой вид контроля, как тематическая аттестация (оценивание). Тематическая отметка не выставляется.
  Деление учебного материала на темы фиксируется только на правой странице журнала.
3. Отметка по итогам прохождения темы в 10-11-х классах выставляется в отдельной колонке с надписью «Тема». Запись осуществляется  в именительном падеже на левой странице классного журнала в колонке без указания даты. Отметка за тему является средней арифметической величиной образовательных достижений обучающегося на протяжении темы.

4.Отметка за ведение тетради выставляется один раз в месяц.

Образец заполнения страницы журнала «Украинский язык»:

Левая сторона
№ п/п
Месяц и число


ФИО обучающихся

03/
09
06/
09
Усний переказ
30/
09
Зошит
06/
10
к.р
Аудіювання
08/
10
Зошит
І чверть

1
Арманов Виталий
3
н
5
н
4
3
5


5
4

2
Багиров Сергей
3
3
4
4
3
3
3


4
4


3
Волженко Анна
5
4
5
н
5
н
5


5
5
























КР 1










Правая сторона
ФИО учителя _________________________________

№ п/п
Дата
Содержание урока
Домашнее задание


Украинский язык: 5-9 кл.: программа для общеобразоват. организаций с обучением на рус. языке и изуч. укр. языка / сост.
Ткачук Т.В., Левашова О.Н., Борисова А.А., Петровская И.И.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 74 с.
Бондаренко, Н. В. Украинский язык : Учебник для 9 кл. общеобразоват. учебн. заведений с рус. яз. обучения / Н. В. Бондаренко, А. В. Ярмолюк. – К. : Видавничий дім «Освіта», 2008. –336 с.


ТЕМА 4. Безсполучникове складне речення (3г).

1
03/09
Смислові відношення та інтонація в безсполучниковому складному реченні.
Вивчити §5, впр.35 (синтаксичний аналіз речень)
2
06/09
РМ4.Усний твір у публіцистичному стилі на морально-етичну тему.
Повторити поняття про стилі мовлення
3
10
06/10
Контрольна робота з мовної теми «Безсполучникове складне речення. Складне речення з різними видами зв’язку. Лінгвістика тексту». Тестування. Контрольне аудіювання.
Повторити вивчене про складне речення




Образец заполнения страницы журнала «Украинская литература»

Левая сторона
Месяц и число





ФИО обучающихся

03/
09
06/
09
Напам'ять
30/
09
Зошит
06/
10

08/
10
Зошит
І чверть

1
Арманов Витал.
3
н
5
н
4
3


5
4

2
Багиров Сергей
3
3
4
4
3
3


4
4


3
Волженко Анна
5
4
5
н
5
н


5
5























КР 1







Правая сторона
ФИО учителя _________________________________

п/п
Дата
Содержание урока
Домашнее задание


Украинская литература: 5-9 кл.: программа для общеобразовательных организаций с обучением на русском языке и изучением украинского языка  / сост. Королёва Л.В., Путрова О.М., Ковалинская И.М., Бондаренко А.В., Добровольская Т.Н., Филиппенко Е.А., Муза Г.П.; ДИППО. – Донецк: Истоки, 2015. – 44 с.
Авраменко, О. М. Украинская литература : Учебник для 9 кл. общеобразоват. учебн. заведений / О. М. Авраменко, Г. К. Дмитренко – К.: Грамота, 2009. – 290 с.


ТЕМА 2. Прадавня українська література (8 г)

1
03/09
«Слово о полку Ігоревім» - найвидатніша пам’ятка давньоукраїнської літератури. Авторство поеми
Прочитати стор 23-26 за підручником, вивчити конспект.
2
06/09
«Слово о полку Ігоревім». Історична основа, сюжет, композиція
Продовжити знайомство із змістом твору. Уривок «Плач Ярославни» вивчити напам’ять
3
30/09
РМ1. Складання цитатних характеристик образів «Слова о полку Ігоревім»
Закінчити роботу над таблицею.
10
06/10
Контрольна робота з теми «Прадавня українська література». Літературний диктант
Повторити теорію літератури. Підготувати індивідуальні повідомлення.